Η τοποθέτηση των αναπληρωτών κάθε φάσης διορισμών γίνεται με βάση την προϋπηρεσία τους (μετράει σε μέρες). Προηγούνται οι παντρεμένοι με 4 παιδιά, κι όσοι έχουν πολύ σοβαρά προβλήματα υγείας, οι παντρεμένοι με λιγότερα παιδιά , ακολουθούν οι παντρεμένοι χωρίς παιδιά κι ύστερα οι υπόλοιποι με βάση την προϋπηρεσία, Εάν υπάρχει ίδια προϋπηρεσία ακριβώς, τότε μετράει η σειρά διορισμού. Σε κάθε κατηγορία προηγούνται όσοι έχουν εντοπιότητα (ισχύει μόνο για το Δήμο στον οποίο ψηφίζουν).
Ένα πρόβλημα που προκύπτει εδώ, είναι ότι η Διοίκηση, κατά πάγια τακτική της τόσο με τις κυβερνήσεις ΠΑΣΟΚ όσο και με τις κυβερνήσεις της ΝΔ, επιλέγει ποια κενά σχολείων θα δώσει στους νεοδιόριστους και τους αναπληρωτές, δεν τους δίνει δηλαδή όλα τα κενά. Έτσι, για να φαίνεται ότι «όλα λειτουργούν καλώς, όλα τα σχολεία άνοιξαν», υπάρχουν πάντα τα δυσπρόσιτα και τα μακρινά στα κενά, όμως συνήθως απουσιάζουν πληθωρικά τμήματα, ολοήμερα, τμήματα υποδοχής, τα οποία δεν αποτελούν προτεραιότητα των κυβερνήσεων αυτών, κι αφήνονται γι’ αργότερα, αν και όταν θα σταλούν κι άλλοι αναπληρωτές από το Υπουργείο. Όλη αυτή η διαδικασία είναι μια προσπάθεια εξοικονόμησης θέσεων εκπαιδευτικών και χρημάτων για το Υπουργείο και την κυβέρνηση, με ταυτόχρονη προσπάθεια διατήρησης μιας υποτιθέμενης «καλής» εικόνας της κυβέρνησης μιας και όλα τα σχολεία –υποτίθεται ότι- λειτουργούν κανονικά. Στη φάση αυτή, μόνο η κινητοποίηση γονέων, εκπαιδευτικών και τοπικών φορέων μπορεί να φέρει κι άλλους εκπαιδευτικούς και να αποτρέψει την υποβάθμιση και τη λειτουργία πληθωρικών τμημάτων, τη μη λειτουργία τμημάτων υποδοχής κλπ.
Θύματα της κυβερνητικής αυτής πολιτικής είναι και οι αναπληρωτές, οι οποίοι μπορεί να βρεθούν χωρίς τη θέλησή τους σε κάποιο σχολείο, ενώ άλλοι αναπληρωτές που έρχονται αργότερα μπορεί να βρεθούν στο κέντρο της πόλης. Θέση δική μας είναι κανένας εκπαιδευτικός σε σχολείο που δεν έχει δηλώσει. Πετύχαμε τα τελευταία χρόνια να μη γίνεται η τοποθέτηση των αναπληρωτών μόνο από τον προϊστάμενο αλλά από το ΠΥΣΠΕ. Πετύχαμε ακόμη η τοποθέτησή τους να γίνεται μετά από δήλωσή τους με βάση τα κενά που τους έχουν δοθεί. Δυστυχώς, επιμένουν (η Διοίκηση) να στέλνουν αναπληρωτές χωρίς τη θέλησή τους σε σχολεία (συνήθως μακρινά) είτε τους τελευταίους του πίνακα, είτε τους τελευταίους από αυτούς που δεν πέτυχαν να τοποθετηθούν σε κάποιο σχολείο με τη δήλωσή τους. Για να «μπαλώσουν» αυτό το πρόβλημα δίνουν το δικαίωμα μετακίνησης αργότερα (όταν έρθει επόμενη φάση αναπληρωτών), κάτι που δημιουργεί πρόβλημα και στα σχολεία και στους ίδιους τους εκπαιδευτικούς.
· ΟΙ ΟΡΙΣΜΟΙ ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΩΝ
Οι προϊστάμενοι νηπιαγωγείων τα τελευταία χρόνια στα Χανιά, με απόφαση του ΠΥΣΠΕ, ορίζονται με βάση 3 κριτήρια: Την εκπαιδευτική προϋπηρεσία, τη διοικητική εμπειρία και την επιστημονική κατάρτιση.
Συγκρίνονται δηλαδή όσες/όσοι εκπαιδευτικοί στο νηπιαγωγείο έχουν το βαθμό Α’ (μόνο αν δεν υπάρχουν πάμε σε όσες έχουν βαθμό Β’ ή Γ’) στους 3 αυτούς τομείς. Όποια/ος υπερέχει στα 2 από τα 3 κριτήρια, ορίζεται, μετά από εισήγηση του ΠΥΣΠΕ και με απόφαση του διευθυντή στο οποίο υπάγεται το νηπιαγωγείο, προϊσταμένη /ος του νηπιαγωγείου.
Προϊσταμένη ενός νηπιαγωγείου ορίζεται μόνο για μια σχολική χρονιά, οπότε, η διαδικασία αυτή επαναλαμβάνεται στο ΠΥΣΠΕ κάθε χρόνο, συνήθως τον Οκτώβριο με γραπτή απόφαση του ΠΥΣΠΕ και του προϊστάμενου του γραφείου, Μέχρι τότε, καθήκοντα προϊσταμένης στο Νηπιαγωγείο ασκεί η αρχαιότερη νηπιαγωγός. Οι προφορικές εντολές «εσύ θα ασκείς καθήκοντα προϊσταμένης» δεν έχουν καμιά ισχύ νομικά, ούτε αρμόζουν στη δημοκρατία, αντίθετα, όπου υπάρχουν είναι δείγμα αυταρχισμού της Διοίκησης και δημιουργούν προβλήματα.
Εννοείται, ότι κανείς δεν μπορεί να υποχρεώσει νηπιαγωγό να υπογράψει χαρτί ότι «δεν επιθυμεί να οριστεί προϊσταμένη του νηπιαγωγείου». Εάν δοθεί τέτοια εντολή σε νηπιαγωγό πρέπει να ενημερώσει άμεσα το Σύλλογο Δασκάλων και Νηπιαγωγών για να επέμβει, και, βεβαίως, δεν πρέπει να υπογράψει κανένα τέτοιο χαρτί, εάν επιθυμεί να οριστεί προϊσταμένη.
· ΠΟΙΟΣ ΘΑ ΠΑΡΕΙ ΤΜΗΜΑ ΥΠΟΔΟΧΗΣ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ – ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ;
Εάν υπάρχουν δύο ή περισσότεροι εκπαιδευτικοί σε ένα σχολείο που επιθυμούν να αναλάβουν το Τμήμα Υποδοχής Παλιννοστούντων και Μεταναστών στο σχολείο τους (όπου υπάρχει, διότι είναι ελάχιστα), τότε συγκρίνονται σε 3 κατηγορίες: Ξένες γλώσσες, επιστημονική κατάρτιση πάνω στο αντικείμενο και προϋπηρεσία σε τάξεις υποδοχής παλιννοστούντων και μεταναστών ή τμήματα τσιγγανοπαίδων ή σχολεία του εξωτερικού ή ομογενών.
Σε ό,τι αφορά τις Ξένες γλώσσες, προτεραιότητα έχουν όσοι γνωρίζουν τη γλώσσα της πλειοψηφίας των μεταναστών του σχολείου (με βάση τα μέχρι στιγμής δεδομένα οι γλώσσες της πλειοψηφίας των μεταναστών συνήθως είναι Αλβανικά ή Ρωσικά).
Στην επιστημονική κατάρτιση μετράνε σχετικά Σεμινάρια, Συνέδρια και Ημερίδες, γενικά οποιαδήποτε σχετική Επιμόρφωση αλλά και τυχόν επιπλέον πτυχία, ιδίως πάνω στο αντικείμενο.
Στην προϋπηρεσία στο αντικείμενο μετράει προϋπηρεσία σε τμήματα υποδοχής παλιννοστούντων και μεταναστών, σε τμήματα τσιγγανοπαίδων, σε σχολεία του εξωτερικού ή ομογενών (προφανώς και στα μειονοτικά σχολεία της Θράκης).
Πρόβλημα που έχει ανακύψει εδώ είναι ότι, επειδή παλιότερα την τάξη υποδοχής την αναλάμβανε κάποιος με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων του σχολείου κι όχι με απόφαση του ΠΥΣΠΕ, πιθανότατα στο φάκελο των εκπαιδευτικών που δίδαξαν τα πρώτα χρόνια σε τέτοιες τάξεις, δεν υπάρχει κανένα αποδεικτικό στοιχεία. Θα πρέπει να αναζητηθούν τα ωρολόγια προγράμματα του σχολείου που είχαν εγκριθεί από το Σχολικό Σύμβουλο εκείνη τη χρονιά για να αποδειχθεί ότι κάποιος όντως δούλεψε σε τμήμα υποδοχής, κάτι που δεν έχει γίνει μέχρι στιγμής.Παρόμοιο πρόβλημα υπάρχει και με τα ολοήμερα τμήματα, όπου μετράει η προϋπηρεσία σε ολοήμερα τμήματα, παλιότερα όμως ο υπεύθυνος οριζόταν από το Σύλλογο Διδασκόντων κι όχι από το ΠΥΣΠΕ.
Σημειώνουμε ότι η πλειοψηφία του ΠΥΣΠΕ (Διοίκηση) δεν δέχθηκε να αναζητούνται τα ωρολόγια προγράμματα για να αποδεικνύεται ότι όντως δούλευαν κάποιοι συνάδελφοι σε τάξεις υποδοχής (εφ’ όσον οι ίδιοι επικαλούνται κάτι τέτοιο και δε φαίνεται στο φάκελό τους).
Φώτης Ποντικάκης,
Αιρετός στο ΠΥΣΠΕ Χανίων, εκλεγμένος με το ψηφοδέλτιο της ΕΑΚ
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου