Οι κενές θέσεις εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση του Ν. Χανίων ξεπερνούν τις 356 στην πρωινή ζώνη, χωρίς να υπολογίσουμε τους ωρομίσθιους που εργάζονται στα ολοήμερα τμήματα των σχολείων. Για να λειτουργήσουν τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Χανίων τουλάχιστον όπως πέρσι, θα χρειαστούν το διορισμό 221 δασκάλων, 77 νηπιαγωγών, 12 εκπαιδευτικών Αγγλικής, 23 Φυσικής Αγωγής και 23 Μουσικής.
Συγκεκριμένα, έφυγαν με μεταθέσεις 175 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων, με αποσπάσεις άλλοι 94, ενώ σε λίγες μέρες απολύονται 127 αναπληρωτές και 38 ωρομίσθιοι που εργάζονταν στην πρωινή ζώνη (Αγγλικών, Γυμναστές και Μουσικοί). Την ίδια στιγμή, ήρθαν με μεταθέσεις 25 εκπαιδευτικοί και με αποσπάσεις άλλοι 53.
Σε ό,τι αφορά τους δασκάλους, έφυγαν με μετάθεση 123, με απόσπαση 55 και απολύονται 101 αναπληρωτές που υπηρετούν αυτή τη στιγμή. Έτσι, για τη νέα σχολική χρονιά, για να δουλέψουν τα σχολεία όπως πέρσι, θα χρειαστούν το διορισμό τουλάχιστον 221 δασκάλων.
Σε ό,τι αφορά τις νηπιαγωγούς, έφυγαν με μετάθεση 44, με απόσπαση 25 και απολύονται 18 αναπληρωτές. Ήρθαν με μετάθεση 1 και με απόσπαση 11. Οπότε, θα χρειαστεί ο διορισμός τουλάχιστον 77 νηπιαγωγών.
Σε ό,τι αφορά τη Φυσική Αγωγή, έφυγαν με μετάθεση 2, με απόσπαση 14 και απολύονται 4 αναπληρωτές και 9 ωρομίσθιοι. Ήρθαν με απόσπαση 4, οπότε θα χρειαστεί ο διορισμός 23 εκπαιδευτικών.
Σε ό,τι αφορά τα Αγγλικά, έφυγαν με μετάθεση 2 και 2 με απόσπαση, ενώ απολύονται 4 αναπληρωτές και 7 ωρομίσθιοι. Ήρθαν 2 με μετάθεση και 1 με απόσπαση. Θα χρειαστεί δηλαδή ο διορισμός 12 εκπαιδευτικών Αγγλικής.
Σε ό,τι αφορά τη Μουσική, έφυγαν 2 μετάθεση και απολύονται 22 ωρομίσθιοι που εργάζονταν στην πρωινή ζώνη. Ήρθε 1 με απόσπαση. Θα χρειαστεί ο διορισμός 23 εκπαιδευτικών Μουσικής.
Σημειώνουμε ότι στα παραπάνω κενά δεν υπολογίζονται οι εκπαιδευτικοί που θα χρειαστεί να διοριστούν για την πλήρη λειτουργία των ολοήμερων τμημάτων, δηλ. εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων που το Υπουργείο Παιδείας επιμένει να διορίζει ωρομίσθιους αντί μόνιμους όπως εμείς προτείνουμε ως συνδικαλιστικό κίνημα, με αποτέλεσμα και τη γενίκευση των ελαστικών εργασιακών σχέσεων και την αποδιοργάνωση του ολοήμερου σχολείου, που φτάνουν Χριστούγεννα μέχρι να μπει σε πλήρη λειτουργία. Επιπλέον, το Υπουργείο επιμένει σε απαράδεκτους αριθμούς μαθητών ανά δάσκαλο στα ολοήμερα τμήματα (υπερδιπλάσιους από αυτούς που υπάρχουν στην τάξη), με αποτέλεσμα να γίνεται σχεδόν αδύνατη η προετοιμασία των μαθητών στο σχολείο για την επόμενη ημέρα, κι έτσι πολλοί μαθητές εγκαταλείπουν το ολοήμερο.
Ιούνιος 2008
Φώτης Ποντικάκης
Αιρετός εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών στο ΠΥΣΠΕ Χανίων
(Εκλεγμένος με το ψηφοδέλτιο της Ενωτικής Αγωνιστικής Κίνησης – ΕΑΚ)
Δευτέρα 30 Ιουνίου 2008
Τοποθέτηση νεοδιόριστων και αναπληρωτών
Η Ενωτική Αγωνιστική Κίνηση (ΕΑΚ) του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Ν. Χανίων καλεί τη Διεύθυνση Α/θμιας Εκπ/σης Ν. Χανίων να προχωρήσει στην τοποθέτηση των νεοδιόριστων και αναπληρωτών συναδέλφων στα σχολεία με καθαρά και αντικειμενικά κριτήρια που δεν θα αφήνουν καμμία αμφιβολία και καμμία υπόνοια για πελατειακές σχέσεις, με βάση την εξής διαδικασία:
1. Ανάρτηση – δημοσιοποίηση όλων των κενών θέσεων, οι οποίες πρέπει να δοθούν στους νεοδιόριστους και αναπληρωτές πριν την τοποθέτησή τους. (Η τοποθέτηση των νεοδιόριστων προηγείται βάσει του νόμου).
2. Οι νεοδιόριστοι και αναπληρωτές συνάδελφοι θα πρέπει να κάνουν δήλωση προτίμησης, δηλ. να δηλώσουν με έγγραφό τους σειρά σχολείων στα οποία επιθυμούν να τοποθετηθούν.
3. Η τοποθέτησή τους γίνεται από το ΠΥΣΠΕ (υπηρεσιακό συμβούλιο στο οποίο υπάρχουν και δύο εκλεγμένοι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών) κι όχι από τον διευθυντή εκπαίδευσης. .
4. Η τοποθέτησή και των αναπληρωτών στα σχολεία θα πρέπει να γίνεται με καθαρά μετρήσιμα και αντικειμενικά κριτήρια (όπως γίνεται με τους νεοδιόριστους και τους μόνιμους), δηλ. με βάση συγκεκριμένα μόρια (για το γάμο, τα παιδιά, τη συνυπηρέτηση συζύγων, την εντοπιότητα για το Δήμο στον οποίο ψηφίζει ο καθένας, την προϋπηρεσία και τα μόρια που έχει μαζέψει ο καθένας από τα σχολεία στα οποία έχει υπηρετήσει).
Οποιαδήποτε άλλη διαδικασία αφήνει σοβαρότατες υπόνοιες για ρουσφετολογικές τοποθετήσεις, πελατειακές σχέσεις και αδικίες και μας γυρίζει δεκαετίες πίσω.
ΤΡΟΠΟΣ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΝΕΟΔΙΟΡΙΣΤΩΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Ο τρόπος τοποθέτησης τω νεοδιόριστων εκπαιδευτικών, σύμφωνα με τους ισχύοντες νόμους και διατάξεις:
1) Οι νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί τοποθετούνται προσωρινά από το ΠΥΣΠΕ σε κενές θέσεις των σχολείων του νομού.
2) Οι κενές θέσεις πρέπει να ανακοινώνονται όλες (κι όχι ορισμένες μόνο) και οι νεοδιόριστοι υποβάλλουν δήλωση προτίμησης προσωρινής τοποθέτησης σε ένα ή περισσότερα σχολεία (τουλάχιστον 20).
3) Στη συνέχεια συντάσσεται πίνακας με τα μόρια του κάθε εκπαιδευτικού.
4) Σε περίπτωση που οι ίδιες θέσεις ζητούνται από περισσότερους υποψηφίους προηγούνται κατά σειρά όσοι έχουν τις περισσότερες μονάδες τοποθέτησης από οικογενειακούς λόγους (4 μόρια ο γάμος, 4 μόρια το 1ο παιδί, 4 μόρια το 2ο παιδί, 6 μόρια το 3ο παιδί, 7 μόρια το 4ο παιδί), συνυπηρέτηση (4 μόρια) και εντοπιότητα (2 μόρια).
5) Στην περίπτωση ίσου αριθμού μορίων, προηγούνται οι εκπαιδευτικοί που υπερέχουν κατά κριτήριο και με την εξής σειρά:
α) συνυπηρέτηση
β) εντοπιότητα (εφ’ όσον ζητούν τοποθέτηση σε σχολείο του Δήμου όπου είναι δημότες)
γ) οικογενειακοί λόγοι
δ) συνολική υπηρεσία (μετριέται σε μέρες)
ε) μόρια που έχουν μαζέψει από τα σχολεία όπου υπηρέτησαν
6) Αν και μετά τα παραπάνω υπάρχει ισοβαθμία, λαμβάνεται υπόψη η ημερομηνία και η σειρά δημοσίευσης του διορισμού τους στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης.
Ενωτική Αγωνιστική Κίνηση
Σημειώνουμε ότι εκλεγμένοι με το ψηφοδέλτιο της ΕΑΚ είναι ο αντιπρόεδρος του Συλλόγου Φώτης Ποντικάκης (αιρετός, υπεύθυνος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης), ο αντιπρόεδρος του ΔΣ του Συλλογου Δασκάλων & Νηπαιγωγών Ν. Χανίων Βαγγέλης Σπαντιδάκης (δάσκαλος ειδικής αγωγής0, ο γραμματέας του Δ.Σ. Σεραφείμ Ρίζος (δάσκαλος), ενώ αντιπρόσωποι στο Συνέδριο της ΔΟΕ τον Ιούνιο ήταν οι Φώτης Ποντικάκης, Κώστας Ντουντουλάκης (δάσκαλος, διευθυντής του 2ου Δ.Σ. Χανίων), Βαγγέλης Σπαντιδάκης και Σεραφείμ Ρίζος
1. Ανάρτηση – δημοσιοποίηση όλων των κενών θέσεων, οι οποίες πρέπει να δοθούν στους νεοδιόριστους και αναπληρωτές πριν την τοποθέτησή τους. (Η τοποθέτηση των νεοδιόριστων προηγείται βάσει του νόμου).
2. Οι νεοδιόριστοι και αναπληρωτές συνάδελφοι θα πρέπει να κάνουν δήλωση προτίμησης, δηλ. να δηλώσουν με έγγραφό τους σειρά σχολείων στα οποία επιθυμούν να τοποθετηθούν.
3. Η τοποθέτησή τους γίνεται από το ΠΥΣΠΕ (υπηρεσιακό συμβούλιο στο οποίο υπάρχουν και δύο εκλεγμένοι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών) κι όχι από τον διευθυντή εκπαίδευσης. .
4. Η τοποθέτησή και των αναπληρωτών στα σχολεία θα πρέπει να γίνεται με καθαρά μετρήσιμα και αντικειμενικά κριτήρια (όπως γίνεται με τους νεοδιόριστους και τους μόνιμους), δηλ. με βάση συγκεκριμένα μόρια (για το γάμο, τα παιδιά, τη συνυπηρέτηση συζύγων, την εντοπιότητα για το Δήμο στον οποίο ψηφίζει ο καθένας, την προϋπηρεσία και τα μόρια που έχει μαζέψει ο καθένας από τα σχολεία στα οποία έχει υπηρετήσει).
Οποιαδήποτε άλλη διαδικασία αφήνει σοβαρότατες υπόνοιες για ρουσφετολογικές τοποθετήσεις, πελατειακές σχέσεις και αδικίες και μας γυρίζει δεκαετίες πίσω.
ΤΡΟΠΟΣ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΝΕΟΔΙΟΡΙΣΤΩΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Ο τρόπος τοποθέτησης τω νεοδιόριστων εκπαιδευτικών, σύμφωνα με τους ισχύοντες νόμους και διατάξεις:
1) Οι νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί τοποθετούνται προσωρινά από το ΠΥΣΠΕ σε κενές θέσεις των σχολείων του νομού.
2) Οι κενές θέσεις πρέπει να ανακοινώνονται όλες (κι όχι ορισμένες μόνο) και οι νεοδιόριστοι υποβάλλουν δήλωση προτίμησης προσωρινής τοποθέτησης σε ένα ή περισσότερα σχολεία (τουλάχιστον 20).
3) Στη συνέχεια συντάσσεται πίνακας με τα μόρια του κάθε εκπαιδευτικού.
4) Σε περίπτωση που οι ίδιες θέσεις ζητούνται από περισσότερους υποψηφίους προηγούνται κατά σειρά όσοι έχουν τις περισσότερες μονάδες τοποθέτησης από οικογενειακούς λόγους (4 μόρια ο γάμος, 4 μόρια το 1ο παιδί, 4 μόρια το 2ο παιδί, 6 μόρια το 3ο παιδί, 7 μόρια το 4ο παιδί), συνυπηρέτηση (4 μόρια) και εντοπιότητα (2 μόρια).
5) Στην περίπτωση ίσου αριθμού μορίων, προηγούνται οι εκπαιδευτικοί που υπερέχουν κατά κριτήριο και με την εξής σειρά:
α) συνυπηρέτηση
β) εντοπιότητα (εφ’ όσον ζητούν τοποθέτηση σε σχολείο του Δήμου όπου είναι δημότες)
γ) οικογενειακοί λόγοι
δ) συνολική υπηρεσία (μετριέται σε μέρες)
ε) μόρια που έχουν μαζέψει από τα σχολεία όπου υπηρέτησαν
6) Αν και μετά τα παραπάνω υπάρχει ισοβαθμία, λαμβάνεται υπόψη η ημερομηνία και η σειρά δημοσίευσης του διορισμού τους στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης.
Ενωτική Αγωνιστική Κίνηση
Σημειώνουμε ότι εκλεγμένοι με το ψηφοδέλτιο της ΕΑΚ είναι ο αντιπρόεδρος του Συλλόγου Φώτης Ποντικάκης (αιρετός, υπεύθυνος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης), ο αντιπρόεδρος του ΔΣ του Συλλογου Δασκάλων & Νηπαιγωγών Ν. Χανίων Βαγγέλης Σπαντιδάκης (δάσκαλος ειδικής αγωγής0, ο γραμματέας του Δ.Σ. Σεραφείμ Ρίζος (δάσκαλος), ενώ αντιπρόσωποι στο Συνέδριο της ΔΟΕ τον Ιούνιο ήταν οι Φώτης Ποντικάκης, Κώστας Ντουντουλάκης (δάσκαλος, διευθυντής του 2ου Δ.Σ. Χανίων), Βαγγέλης Σπαντιδάκης και Σεραφείμ Ρίζος
Η θέση μας στο ΠΥΣΠΕ για την κάλυψη των κενών θέσεων
Επειδή διάφοροι «καλοθελητές» φιλοκυβερνητικής έμπνευσης, επιδίδονται στην αγαπημένη τους τακτική της διάδοσης φημών και απόδοσης ευθυνών στους αιρετούς για οτιδήποτε στραβό συμβαίνει στην εκπαίδευση του Ν. Χανίων, οφείλουμε να διευκρινίσουμε τα παρακάτω σε ό,τι αφορά την κάλυψη των κενών θέσεων:
1. Φέτος (2007) πετύχαμε να γίνεται γραπτή δήλωση προτίμησης και από τους αναπληρωτές για τα σχολεία στα οποία επιθυμούν να τοποθετηθούν, κάτι που δε γινόταν τα προηγούμενα χρόνια.
2. Γι’ άλλη μια χρονιά η φιλοκυβερνητική πλειοψηφία του ΠΥΣΠΕ (προϊστάμενοι) επέλεξε να μη δίνει όλες τις κενές θέσεις στους αναπληρωτές, επιλέγοντας κατά βούληση ποια κενά θα δίνουν κάθε φορά. Έτσι, ενώ τα κενά σε δασκάλους την 1η Οκτωβρίου ήταν πάνω από 40 σύμφωνα με τις εκτιμήσεις του ΠΥΣΠΕ με βάση τα αιτήματα των σχολείων για λειτουργία τμημάτων υποδοχής παλιννοστούντων και μεταναστών, για λειτουργία ολοήμερων τμημάτων που δεν θα έχουν 80 και 100 μαθητές, για μοίρασμα πληθωρικών τμημάτων, αντικαταστάσεις εκπαιδευτικών που βγαίνουν σε άδειες κλπ, η κυβερνητική πλειοψηφία επιλέγει σταθερά να δίνει λιγότερα κενά από όσοι είναι οι αναπληρωτές που έχει κάθε φορά για τοποθέτηση, ώστε να μένει κάθε φορά ένας αριθμός αναπληρωτών στη διάθεση των γραφείων για έκτακτες ανάγκες. Πρόκειται για την τακτική που ακολουθούνταν και επί κυβερνήσεων ΠΑΣΟΚ.
3. Πώς γίνεται η τοποθέτηση: Η τοποθέτηση των αναπληρωτών γίνεται με βάση τη σειρά διορισμού τους. Προηγούνται παντρεμένοι με παιδιά, στη συνέχεια παντρεμένοι χωρίς παιδιά. Επίσης, προηγούνται όσοι έχουν εντοπιότητα, μόνο όμως στα σχολεία του Δήμου στον οποίο έχουν εντοπιότητα. Εάν δεν έχουν δηλώσει σχολεία του Δήμου τους ή δεν καταφέρουν με βάση τη σειρά τους να τοποθετηθούν σε σχολείο του Δήμου τους, τότε τοποθετούνται και αυτοί κανονικά με τη σειρά διορισμού τους στα υπόλοιπα σχολεία.
4. Τι γίνεται με τα δυσπρόσιτα; Ανάμεσα στα κενά που δίνουν στους αναπληρωτές είναι πάντα και κάποια δυσπρόσιτα και συμβαίνει συχνά να μη δηλώνει κανείς τους τα σχολεία αυτά (π.χ. Ανώπολη, Λουτρό, Σφακιά). Στην περίπτωση αυτή, με απόφαση πάλι της κυβερνητικής πλειοψηφίας (των προϊσταμένων) φέτος έστειλαν αρχικά τους τρεις άντρες που ήταν τελευταίοι στη λίστα διορισμού, και μια γυναίκα συνάδελφο χωρίς αίτησή τους. Υποσχέθηκαν όμως, ότι, εφ’ όσον το ζητήσουν, θα μετακινηθούν, όταν έρθει νέα φουρνιά αναπληρωτών. Προσπαθώντας στη συνέχεια να τηρήσουν την υπόσχεσή τους, στις επόμενες φουρνιές αναπληρωτών, πάλι η πλειοψηφία (προϊστάμενοι) αποφάσισαν να αντικαταστήσουν όσους από αυτούς το ζητούσαν, πάλι με την ίδια διαδικασία, με τους τελευταίους στη λίστα διορισμού, που αυτή τη φορά ήταν γυναίκες συνάδελφοι. (Λουτρό, Ανώπολη, Κουντούρα). Πρόκειται για ένα φαύλο κύκλο που στέλνει εκπαιδευτικούς εκεί που δε θέλουν, τους αναγκάζει στη συνέχεια να παρακαλάνε για καλύτερη θέση και επαφίεται μετά στην καλή θέληση της Διοίκησης να ικανοποιήσει το αίτημά τους να πάνε σε άλλο σχολείο το οποίο επιθυμούν ή όχι. Η θέση η δική μας στο θέμα αυτό ήταν ξεκάθαρη από την αρχή: Κανένας συνάδελφος να μην πηγαίνει σε σχολείο που δεν το έχει δηλώσει. Να τους δίνεται το σύνολο των κενών θέσεων και να πηγαίνουν σε όποια επιλέγουν με γραπτή δήλωσή τους, με βάση τη σειρά διορισμού τους. Εφ’ όσον μετά από αυτή τη διαδικασία μένουν κενές θέσεις στα Σφακιά ή αλλού, θα πρέπει η Διεύθυνση, ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών, οι τοπικοί Δήμοι κι η Νομαρχία να διεκδικούν από κοινού με κινητοποιήσεις το διορισμό και άλλων εκπαιδευτικών.
Αυτή είναι η μόνη καθαρή και ξάστερη διαδικασία που δεν αφήνει καμία υπόνοια για εξυπηρετήσεις, δε στέλνει κανέναν εκεί που δε θέλει, δε στέλνει κανέναν να παρακαλάει δεξιά αριστερά για να μην πάει κάπου που δε θέλει.
Φ.Π.
1. Φέτος (2007) πετύχαμε να γίνεται γραπτή δήλωση προτίμησης και από τους αναπληρωτές για τα σχολεία στα οποία επιθυμούν να τοποθετηθούν, κάτι που δε γινόταν τα προηγούμενα χρόνια.
2. Γι’ άλλη μια χρονιά η φιλοκυβερνητική πλειοψηφία του ΠΥΣΠΕ (προϊστάμενοι) επέλεξε να μη δίνει όλες τις κενές θέσεις στους αναπληρωτές, επιλέγοντας κατά βούληση ποια κενά θα δίνουν κάθε φορά. Έτσι, ενώ τα κενά σε δασκάλους την 1η Οκτωβρίου ήταν πάνω από 40 σύμφωνα με τις εκτιμήσεις του ΠΥΣΠΕ με βάση τα αιτήματα των σχολείων για λειτουργία τμημάτων υποδοχής παλιννοστούντων και μεταναστών, για λειτουργία ολοήμερων τμημάτων που δεν θα έχουν 80 και 100 μαθητές, για μοίρασμα πληθωρικών τμημάτων, αντικαταστάσεις εκπαιδευτικών που βγαίνουν σε άδειες κλπ, η κυβερνητική πλειοψηφία επιλέγει σταθερά να δίνει λιγότερα κενά από όσοι είναι οι αναπληρωτές που έχει κάθε φορά για τοποθέτηση, ώστε να μένει κάθε φορά ένας αριθμός αναπληρωτών στη διάθεση των γραφείων για έκτακτες ανάγκες. Πρόκειται για την τακτική που ακολουθούνταν και επί κυβερνήσεων ΠΑΣΟΚ.
3. Πώς γίνεται η τοποθέτηση: Η τοποθέτηση των αναπληρωτών γίνεται με βάση τη σειρά διορισμού τους. Προηγούνται παντρεμένοι με παιδιά, στη συνέχεια παντρεμένοι χωρίς παιδιά. Επίσης, προηγούνται όσοι έχουν εντοπιότητα, μόνο όμως στα σχολεία του Δήμου στον οποίο έχουν εντοπιότητα. Εάν δεν έχουν δηλώσει σχολεία του Δήμου τους ή δεν καταφέρουν με βάση τη σειρά τους να τοποθετηθούν σε σχολείο του Δήμου τους, τότε τοποθετούνται και αυτοί κανονικά με τη σειρά διορισμού τους στα υπόλοιπα σχολεία.
4. Τι γίνεται με τα δυσπρόσιτα; Ανάμεσα στα κενά που δίνουν στους αναπληρωτές είναι πάντα και κάποια δυσπρόσιτα και συμβαίνει συχνά να μη δηλώνει κανείς τους τα σχολεία αυτά (π.χ. Ανώπολη, Λουτρό, Σφακιά). Στην περίπτωση αυτή, με απόφαση πάλι της κυβερνητικής πλειοψηφίας (των προϊσταμένων) φέτος έστειλαν αρχικά τους τρεις άντρες που ήταν τελευταίοι στη λίστα διορισμού, και μια γυναίκα συνάδελφο χωρίς αίτησή τους. Υποσχέθηκαν όμως, ότι, εφ’ όσον το ζητήσουν, θα μετακινηθούν, όταν έρθει νέα φουρνιά αναπληρωτών. Προσπαθώντας στη συνέχεια να τηρήσουν την υπόσχεσή τους, στις επόμενες φουρνιές αναπληρωτών, πάλι η πλειοψηφία (προϊστάμενοι) αποφάσισαν να αντικαταστήσουν όσους από αυτούς το ζητούσαν, πάλι με την ίδια διαδικασία, με τους τελευταίους στη λίστα διορισμού, που αυτή τη φορά ήταν γυναίκες συνάδελφοι. (Λουτρό, Ανώπολη, Κουντούρα). Πρόκειται για ένα φαύλο κύκλο που στέλνει εκπαιδευτικούς εκεί που δε θέλουν, τους αναγκάζει στη συνέχεια να παρακαλάνε για καλύτερη θέση και επαφίεται μετά στην καλή θέληση της Διοίκησης να ικανοποιήσει το αίτημά τους να πάνε σε άλλο σχολείο το οποίο επιθυμούν ή όχι. Η θέση η δική μας στο θέμα αυτό ήταν ξεκάθαρη από την αρχή: Κανένας συνάδελφος να μην πηγαίνει σε σχολείο που δεν το έχει δηλώσει. Να τους δίνεται το σύνολο των κενών θέσεων και να πηγαίνουν σε όποια επιλέγουν με γραπτή δήλωσή τους, με βάση τη σειρά διορισμού τους. Εφ’ όσον μετά από αυτή τη διαδικασία μένουν κενές θέσεις στα Σφακιά ή αλλού, θα πρέπει η Διεύθυνση, ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών, οι τοπικοί Δήμοι κι η Νομαρχία να διεκδικούν από κοινού με κινητοποιήσεις το διορισμό και άλλων εκπαιδευτικών.
Αυτή είναι η μόνη καθαρή και ξάστερη διαδικασία που δεν αφήνει καμία υπόνοια για εξυπηρετήσεις, δε στέλνει κανέναν εκεί που δε θέλει, δε στέλνει κανέναν να παρακαλάει δεξιά αριστερά για να μην πάει κάπου που δε θέλει.
Φ.Π.
Οι κρίσεις των διευθυντών
Είχαμε από παλιά επισημάνει ως Ενωτική Αγωνιστική Κίνηση αλλά και ως Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Ν. Χανίων ότι η διαδικασία της κρίσης των διευθυντών είναι διάτρητη, εφ’ όσον περιλαμβάνει την καθαρά υποκειμενική διαδικασία της συνέντευξης δίνοντας στον υποψήφιο έως και 20 μόρια επιπλέον, όταν οι περισσότεροι συγκέντρωναν 20-27 μόρια από τα μετρήσιμα κριτήρια..
Δυστυχώς, ο καθοριστικός ρόλος της συνέντευξης που καθιερώθηκε επί ΠΑΣΟΚ στο πλάι των μετρήσιμων κριτηρίων (πτυχία, επιμόρφωση, προϋπηρεσία, διοικητική εμπειρία κλπ), έγινε ακόμη πιο καθοριστικός με τη νέα νομοθεσία που εισήγαγε η κυβέρνηση της ΝΔ, σε μια προσπάθεια προώθησης των «δικών» της παιδιών. Βέβαια, αυτό δε σημαίνει σε καμμία περίπτωση ότι το σύνολο αυτών που θα γίνουν τώρα διευθυντές είναι προσκείμενοι στη ΝΔ, τουναντίον μάλιστα.
Από την άλλη μεριά, η νέα νομοθεσία περιόρισε μέχρις εκμηδενισμού τη διοικητική εμπειρία, έτσι ώστε να βγουν εύκολα από τη μέση οι παλιοί διευθυντές που είχαν επιλεγεί επί ΠΑΣΟΚ: Είναι χαρακτηριστικό ότι διευθυντής με είκοσι (20) χρόνια διοικητικής εμπειρίας (σε θέση διευθυντή ή υποδιευθυντή) και διευθυντής με δύο (2) μόλις χρόνια σε τέτοια θέση παίρνουν ακριβώς τα ίδια μόρια (1)στα μετρήσιμα κριτήρια! Η διοικητική εμπειρία στη θέση του διευθυντή αποτιμάται με τη νομοθεσία αυτή σε 0,5 μόριο για κάθε χρονιά που άσκησε κάποιος καθήκοντα διευθυντή και με ανώτατο όριο το …ένα (1)! Επιπλέον, με 18 χρόνια προϋπηρεσίας, όλοι οι υποψήφιοι παίρνουν το ανώτατο όριο των 20 μορίων (εκπαιδευτική υπηρεσία και διδακτική εμπειρία). Περαιτέρω προϋπηρεσία τους δε λαμβάνεται υπόψη.
Με ένα τέτοιο νομικό πλαίσιο λοιπόν, ήταν παραπάνω από βέβαιο ότι θα είχαμε παρατράγουδα. Με βάση τα μετρήσιμα που όριζε η νέα νομοθεσία, η συντριπτική πλειοψηφία των υποψηφίων συγκέντρωσε από 20-27 μόρια. Η συνέντευξη μπορεί να δώσει επιπλέον 20 μόρια, οπότε καταλαβαίνει κανείς πόσο καθοριστικός είναι ο ρόλος της.
Μπροστά σε αυτή τη διαγραφόμενη κατάσταση, οι εκλεγμένοι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών (οι δυο αιρετοί στο ΠΥΣΠΕ), μετά από αλλεπάλληλες συσκέψεις στο Σύλλογο με το ΔΣ, με παλιούς αιρετούς κλπ, σε ανοιχτές συνεδριάσεις καταλήξαμε ότι η αποχή των αιρετών από τη διαδικασία θα έλυνε εντελώς τα χέρια της Διοίκησης, της πλειοψηφίας των 3 μελών του ΠΥΣΠΕ που διορίζονται από την κυβέρνηση. Η συμμετοχή η δική μας έπρεπε να έχει ως πρώτο κριτήριο βαθμολόγησης την κοινωνική προσφορά του υποψηφίου, τη συμμετοχή του στους κοινωνικούς αγώνες, την κοινωνική και πολιτιστική ζωή του τόπου. Επίσης, έπρεπε να πριμοδοτήσουμε τους παλιούς διευθυντές, σε μια προσπάθεια αποκατάστασης της αδικίας που δημιουργεί σε αυτούς η νέα νομοθεσία. Από την άλλη όμως, δεν θα ήταν σωστό να δοθεί χαμηλή βαθμολογία σε όλους τους νέους υποψήφιους ασχέτως προσόντων και κοινωνικής προσφοράς και δράσης.
Σε σύνολο 96 υποψηφίων, η βαθμολογία των αιρετών (εκπροσώπων του Συλλόγου που συμμετείχαν εκλεγμένοι από το ψηφοδέλτιο της ΕΑΚ ως κανονικός και αναπληρωματικός) ήταν υψηλότερη από το Μέσο Όρο της βαθμολογίας του ΠΥΣΠΕ στις 80 περιπτώσεις. Στην περίπτωση του διευθυντή των Τσικαλαριών (τον οποίος γνωρίζει ότι τον τιμούμε) οι δυο αιρετοί έβαλαν 19,8 και 19, όταν ο μέσος όρος της συνέντευξής του είναι 15, 96. Άρα, καταλαβαίνει ο καθένας πώς προέκυψε μέσος όρος 15,96.
Υπήρξαν και άλλες χαρακτηριστικές περιπτώσεις διευθυντών με προσφορά και χρόνια υπηρεσίας που αδικούνται κατάφωρα από τη βαθμολογία της διοίκησης, όπως για παράδειγμα ο Σταύρος Ζώης, διευθυντής του 19ου Δημοτικού, ο Γιώργος Πιτσιτάκης, διευθυντής του 14ου Δημοτικού. Πρόκειται για συναδέλφους με πλούσια συνδικαλιστική δράση, με αγώνες για να λειτουργήσει σωστά το σχολείο τους, με συμμετοχή στα κοινά και στην πολιτιστική ζωή. Ο Γιώργος Πιτσιτάκης ήταν επί χρόνια υπεύθυνος έκδοσης του περιοδικού «Χανιωτάκια» που εκδίδει ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Ν. Χανίων σε 5.500 αντίτυπα για τα παιδιά των Χανίων αλλά και του περιοδικού «Συνδικαλιστικά και εκπαιδευτικά νέα» που ο εκδίδει ο Σύλλογος για τους εκπαιδευτικούς. Το σχολείο του διακρίνεται για τη συμμετοχή του σε καινοτόμα προγράμματα Περιβαλλοντικής Αγωγής, Πολιτιστικών Θεμάτων και Αγωγής Υγείας. Τόσο ο Σ. Ζώης όσο και ο Γ. Πιτσιτάκης ασχολούνται ενεργά με θέματα τοπικής ιστορίας κι έχουν επανειλημμένα βοηθήσει σε σχετικές εκδόσεις (ημερολόγια) και εκδηλώσεις του Συλλόγου. Αυτά όλα όμως προφανώς και δεν εκτιμώνται από την πλευρά της τοπικής διοίκησης της εκπαίδευσης.
Αλλά δεν πρόκειται για ενδημικό πρόβλημα των Χανίων. Στο γειτονικό μας Ρέθυμνο, ο αριστερός πρόεδρος του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών (μέχρι τον Ιούνιο που μας πέρασε) βαθμολογήθηκε με 16 από δύο εκ των προϊσταμένων, και παρότι εν ενεργεία διευθυντής μένει τώρα εκτός. Εκτός μένει και ο αριστερός εκλεγμένος εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών στο ΑΠΥΣΠΕ Κρήτης (περιφερειακό υπηρεσιακό συμβούλιο), που είναι επίσης εν ενεργεία διευθυντής. Καταγγελίες υπάρχουν και σε άλλες περιοχές της Κρήτης ακόμη και για έξωθεν παρεμβάσεις υπέρ υποψηφίων.
Δυστυχώς, αποδεικνύεται γι’ άλλη μια φορά ότι κυριαρχεί η λογική ότι το κράτος είναι λάφυρο του εκάστοτε κυβερνώντος κόμματος. Όπως είχαμε γράψει και παλιότερα, δεν είναι δυνατόν κάθε φορά που αλλάζει η κυβέρνηση, να αλλάζουν και χιλιάδες διευθυντικά στελέχη στο δημόσιο τομέα, με στόχο να προωθηθούν τα «δικά μας παιδιά». Αυτή η κατάσταση λειτουργεί παραλυτικά για το κράτος. Τα σχολεία, με όλες αυτές τις διαδικασίες εν μέσω σχολικής χρονιάς είναι άγνωστο εάν θα έχουν οριστικό πρόγραμμα μαθημάτων πριν τα Χριστούγεννα. Οι αλλαγές των διευθυντών τώρα θα συνοδευτούν από πολλές αναγκαστικές μετακινήσεις άλλων εκπαιδευτικών, καθώς όσοι δεν γίνονται τώρα διευθυντές επιστρέφουν στην οργανική τους θέση, από όπου κατά συνέπεια θα φύγει ο εκπαιδευτικός που πήγε τελευταίος στο σχολείο αυτό. Ο εκπαιδευτικός αυτός θα πάει σε ένα άλλο σχολείο, θα πάρει μια άλλη τάξη κ.ο.κ. Δηλαδή πρόκειται για μια τρομακτική αναστάτωση στα σχολεία, η οποία προκλήθηκε απλά και μόνο επειδή η συνδικαλιστική παράταξη της ΔΑΚΕ πίεζε το Υπουργείο να γίνουν εδώ και τώρα οι κρίσεις των διευθυντών.
Για όλη αυτή την κατάσταση, αποκλειστική ευθύνη φέρει η κυβέρνηση που επέλεξε να κάνει αυτές τις διαδικασίες τώρα. Αλλά φέρουν σοβαρές ευθύνες όλα τα κόμματα που κυβέρνησαν μεταπολιτευτικά για την κομματικοποίηση του δημόσιου τομέα. Έφτασε η ώρα να απεξαρτηθεί το κράτος από τον ασφυκτικό κομματικό εναγκαλισμό. Σε ό,τι αφορά τους διευθυντές μια είναι, πιστεύουμε, η λύση. Η εκλογή του διευθυντή του σχολείου από τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στο σχολείο κάθε χρονιά. Να τελειώνει η ιστορία με τα μετρήσιμα κριτήρια που τα ορίζει η κάθε κυβέρνηση όπως τη βολεύουν και για να είναι και σίγουρη κοτσάρει και μια συνέντευξη.
Στη δημοκρατία δεν ταιριάζουν οι διορισμοί. Στη δημοκρατία αρμόζει η εκλογή σε κάθε θέση πολιτικής ευθύνης με ψηφοφορία από τους άμεσα ενδιαφερόμενους, που στην περίπτωση των δημοτικών σχολείων δεν είναι άλλοι από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου.
Φώτης Ποντικάκης
Αιρετός εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών στο ΠΥΣΠΕ Χανίων
Εκλεγμένος με το ψηφοδέλτιο της Ενωτικής Αγωνιστικής Κίνησης (ΕΑΚ)
Δυστυχώς, ο καθοριστικός ρόλος της συνέντευξης που καθιερώθηκε επί ΠΑΣΟΚ στο πλάι των μετρήσιμων κριτηρίων (πτυχία, επιμόρφωση, προϋπηρεσία, διοικητική εμπειρία κλπ), έγινε ακόμη πιο καθοριστικός με τη νέα νομοθεσία που εισήγαγε η κυβέρνηση της ΝΔ, σε μια προσπάθεια προώθησης των «δικών» της παιδιών. Βέβαια, αυτό δε σημαίνει σε καμμία περίπτωση ότι το σύνολο αυτών που θα γίνουν τώρα διευθυντές είναι προσκείμενοι στη ΝΔ, τουναντίον μάλιστα.
Από την άλλη μεριά, η νέα νομοθεσία περιόρισε μέχρις εκμηδενισμού τη διοικητική εμπειρία, έτσι ώστε να βγουν εύκολα από τη μέση οι παλιοί διευθυντές που είχαν επιλεγεί επί ΠΑΣΟΚ: Είναι χαρακτηριστικό ότι διευθυντής με είκοσι (20) χρόνια διοικητικής εμπειρίας (σε θέση διευθυντή ή υποδιευθυντή) και διευθυντής με δύο (2) μόλις χρόνια σε τέτοια θέση παίρνουν ακριβώς τα ίδια μόρια (1)στα μετρήσιμα κριτήρια! Η διοικητική εμπειρία στη θέση του διευθυντή αποτιμάται με τη νομοθεσία αυτή σε 0,5 μόριο για κάθε χρονιά που άσκησε κάποιος καθήκοντα διευθυντή και με ανώτατο όριο το …ένα (1)! Επιπλέον, με 18 χρόνια προϋπηρεσίας, όλοι οι υποψήφιοι παίρνουν το ανώτατο όριο των 20 μορίων (εκπαιδευτική υπηρεσία και διδακτική εμπειρία). Περαιτέρω προϋπηρεσία τους δε λαμβάνεται υπόψη.
Με ένα τέτοιο νομικό πλαίσιο λοιπόν, ήταν παραπάνω από βέβαιο ότι θα είχαμε παρατράγουδα. Με βάση τα μετρήσιμα που όριζε η νέα νομοθεσία, η συντριπτική πλειοψηφία των υποψηφίων συγκέντρωσε από 20-27 μόρια. Η συνέντευξη μπορεί να δώσει επιπλέον 20 μόρια, οπότε καταλαβαίνει κανείς πόσο καθοριστικός είναι ο ρόλος της.
Μπροστά σε αυτή τη διαγραφόμενη κατάσταση, οι εκλεγμένοι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών (οι δυο αιρετοί στο ΠΥΣΠΕ), μετά από αλλεπάλληλες συσκέψεις στο Σύλλογο με το ΔΣ, με παλιούς αιρετούς κλπ, σε ανοιχτές συνεδριάσεις καταλήξαμε ότι η αποχή των αιρετών από τη διαδικασία θα έλυνε εντελώς τα χέρια της Διοίκησης, της πλειοψηφίας των 3 μελών του ΠΥΣΠΕ που διορίζονται από την κυβέρνηση. Η συμμετοχή η δική μας έπρεπε να έχει ως πρώτο κριτήριο βαθμολόγησης την κοινωνική προσφορά του υποψηφίου, τη συμμετοχή του στους κοινωνικούς αγώνες, την κοινωνική και πολιτιστική ζωή του τόπου. Επίσης, έπρεπε να πριμοδοτήσουμε τους παλιούς διευθυντές, σε μια προσπάθεια αποκατάστασης της αδικίας που δημιουργεί σε αυτούς η νέα νομοθεσία. Από την άλλη όμως, δεν θα ήταν σωστό να δοθεί χαμηλή βαθμολογία σε όλους τους νέους υποψήφιους ασχέτως προσόντων και κοινωνικής προσφοράς και δράσης.
Σε σύνολο 96 υποψηφίων, η βαθμολογία των αιρετών (εκπροσώπων του Συλλόγου που συμμετείχαν εκλεγμένοι από το ψηφοδέλτιο της ΕΑΚ ως κανονικός και αναπληρωματικός) ήταν υψηλότερη από το Μέσο Όρο της βαθμολογίας του ΠΥΣΠΕ στις 80 περιπτώσεις. Στην περίπτωση του διευθυντή των Τσικαλαριών (τον οποίος γνωρίζει ότι τον τιμούμε) οι δυο αιρετοί έβαλαν 19,8 και 19, όταν ο μέσος όρος της συνέντευξής του είναι 15, 96. Άρα, καταλαβαίνει ο καθένας πώς προέκυψε μέσος όρος 15,96.
Υπήρξαν και άλλες χαρακτηριστικές περιπτώσεις διευθυντών με προσφορά και χρόνια υπηρεσίας που αδικούνται κατάφωρα από τη βαθμολογία της διοίκησης, όπως για παράδειγμα ο Σταύρος Ζώης, διευθυντής του 19ου Δημοτικού, ο Γιώργος Πιτσιτάκης, διευθυντής του 14ου Δημοτικού. Πρόκειται για συναδέλφους με πλούσια συνδικαλιστική δράση, με αγώνες για να λειτουργήσει σωστά το σχολείο τους, με συμμετοχή στα κοινά και στην πολιτιστική ζωή. Ο Γιώργος Πιτσιτάκης ήταν επί χρόνια υπεύθυνος έκδοσης του περιοδικού «Χανιωτάκια» που εκδίδει ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Ν. Χανίων σε 5.500 αντίτυπα για τα παιδιά των Χανίων αλλά και του περιοδικού «Συνδικαλιστικά και εκπαιδευτικά νέα» που ο εκδίδει ο Σύλλογος για τους εκπαιδευτικούς. Το σχολείο του διακρίνεται για τη συμμετοχή του σε καινοτόμα προγράμματα Περιβαλλοντικής Αγωγής, Πολιτιστικών Θεμάτων και Αγωγής Υγείας. Τόσο ο Σ. Ζώης όσο και ο Γ. Πιτσιτάκης ασχολούνται ενεργά με θέματα τοπικής ιστορίας κι έχουν επανειλημμένα βοηθήσει σε σχετικές εκδόσεις (ημερολόγια) και εκδηλώσεις του Συλλόγου. Αυτά όλα όμως προφανώς και δεν εκτιμώνται από την πλευρά της τοπικής διοίκησης της εκπαίδευσης.
Αλλά δεν πρόκειται για ενδημικό πρόβλημα των Χανίων. Στο γειτονικό μας Ρέθυμνο, ο αριστερός πρόεδρος του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών (μέχρι τον Ιούνιο που μας πέρασε) βαθμολογήθηκε με 16 από δύο εκ των προϊσταμένων, και παρότι εν ενεργεία διευθυντής μένει τώρα εκτός. Εκτός μένει και ο αριστερός εκλεγμένος εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών στο ΑΠΥΣΠΕ Κρήτης (περιφερειακό υπηρεσιακό συμβούλιο), που είναι επίσης εν ενεργεία διευθυντής. Καταγγελίες υπάρχουν και σε άλλες περιοχές της Κρήτης ακόμη και για έξωθεν παρεμβάσεις υπέρ υποψηφίων.
Δυστυχώς, αποδεικνύεται γι’ άλλη μια φορά ότι κυριαρχεί η λογική ότι το κράτος είναι λάφυρο του εκάστοτε κυβερνώντος κόμματος. Όπως είχαμε γράψει και παλιότερα, δεν είναι δυνατόν κάθε φορά που αλλάζει η κυβέρνηση, να αλλάζουν και χιλιάδες διευθυντικά στελέχη στο δημόσιο τομέα, με στόχο να προωθηθούν τα «δικά μας παιδιά». Αυτή η κατάσταση λειτουργεί παραλυτικά για το κράτος. Τα σχολεία, με όλες αυτές τις διαδικασίες εν μέσω σχολικής χρονιάς είναι άγνωστο εάν θα έχουν οριστικό πρόγραμμα μαθημάτων πριν τα Χριστούγεννα. Οι αλλαγές των διευθυντών τώρα θα συνοδευτούν από πολλές αναγκαστικές μετακινήσεις άλλων εκπαιδευτικών, καθώς όσοι δεν γίνονται τώρα διευθυντές επιστρέφουν στην οργανική τους θέση, από όπου κατά συνέπεια θα φύγει ο εκπαιδευτικός που πήγε τελευταίος στο σχολείο αυτό. Ο εκπαιδευτικός αυτός θα πάει σε ένα άλλο σχολείο, θα πάρει μια άλλη τάξη κ.ο.κ. Δηλαδή πρόκειται για μια τρομακτική αναστάτωση στα σχολεία, η οποία προκλήθηκε απλά και μόνο επειδή η συνδικαλιστική παράταξη της ΔΑΚΕ πίεζε το Υπουργείο να γίνουν εδώ και τώρα οι κρίσεις των διευθυντών.
Για όλη αυτή την κατάσταση, αποκλειστική ευθύνη φέρει η κυβέρνηση που επέλεξε να κάνει αυτές τις διαδικασίες τώρα. Αλλά φέρουν σοβαρές ευθύνες όλα τα κόμματα που κυβέρνησαν μεταπολιτευτικά για την κομματικοποίηση του δημόσιου τομέα. Έφτασε η ώρα να απεξαρτηθεί το κράτος από τον ασφυκτικό κομματικό εναγκαλισμό. Σε ό,τι αφορά τους διευθυντές μια είναι, πιστεύουμε, η λύση. Η εκλογή του διευθυντή του σχολείου από τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στο σχολείο κάθε χρονιά. Να τελειώνει η ιστορία με τα μετρήσιμα κριτήρια που τα ορίζει η κάθε κυβέρνηση όπως τη βολεύουν και για να είναι και σίγουρη κοτσάρει και μια συνέντευξη.
Στη δημοκρατία δεν ταιριάζουν οι διορισμοί. Στη δημοκρατία αρμόζει η εκλογή σε κάθε θέση πολιτικής ευθύνης με ψηφοφορία από τους άμεσα ενδιαφερόμενους, που στην περίπτωση των δημοτικών σχολείων δεν είναι άλλοι από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου.
Φώτης Ποντικάκης
Αιρετός εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών στο ΠΥΣΠΕ Χανίων
Εκλεγμένος με το ψηφοδέλτιο της Ενωτικής Αγωνιστικής Κίνησης (ΕΑΚ)
Η προσχολική εκπαίδευση στη μοίρα της;
Στη μοίρα της αποφάσισε η κυβέρνηση να αφήσει την Προσχολική Εκπαίδευση στη χώρα μας. Παρά το ότι αναγκάστηκε μετά τη μεγάλη απεργία των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης πέρσι να καθιερώσει μονοετή υποχρεωτική προσχολική εκπαίδευση (οι εκπαιδευτικοί ζητάνε διετή), δε δείχνει καμία διάθεση για επίλυση του σοβαρού στεγαστικού προβλήματος των νηπιαγωγείων.
Έτσι, αντί να χτίσει δημόσια νηπιαγωγεία, προτιμά να τα αφήνει να στεγάζονται σε ενοικιαζόμενους χώρους (ακόμη και σε υπόγεια όπως στην οδό Ηρώων Πολυτεχνείου) ή μέχρι και σε κοντέινερ (!), όπως μπορεί κανείς να διαπιστώσει ιδίοις όμμασι στην Κουντούρα (κι αυτό παρά το ότι υπάρχει έτοιμο κτίριο από την αρχή του χρόνου, δεν έχει όμως διαμορφωθεί ακόμη η αυλή….).
Πλήρης αδιαφορία επιδεικνύεται και για μια σειρά νηπιαγωγεία που πρέπει να μεταστεγαστούν από το χώρο που σήμερα νοικιάζουν (8ο και 25ο Χανίων, 1ο Χανίων, πιθανόν και 32ο και 36ο Χανίων κ.ο.κ..
Η αδιαφορία για την απαράδεκτη στεγαστική κατάσταση πολλών νηπιαγωγείων δεν είναι τυχαία,. Είναι συνέχεια μιας κυβερνητικής πολιτικής (στην οποία συμπλέουν και οι εκπρόσωποι της Τοπικής Αυτοδιοίκησης που δεν κάνουν κάτι για να λύσουν το πρόβλημα) που, αντί να χτίζει νηπιαγωγεία μιας και έγινε υποχρεωτική η φοίτηση σε νηπιαγωγείο, έδωσε απλά το δικαίωμα σε ιδιωτικούς και δημοτικούς παιδικούς σταθμούς να έχουν και τμήμα νηπιαγωγείου. Όλα για τους ιδιώτες λοιπόν;
Κι αυτός ο κατήφορος της υποβάθμισης της προσχολικής εκπαίδευσης από την κυβέρνηση δεν έχει τέλος. Τώρα, οι παιδικοί σταθμοί που φτιάχτηκαν με χρήματα του Γ’ και Δ’ ΚΠΣ, αναμένεται να μείνουν χωρίς ευρωπαϊκή χρηματοδότηση. Έτσι, η κυβέρνηση αναζητά «λύσεις» νεοφιλελεύθερης έμπνευσης από την «πρότυπη» υποτίθεται εκπαίδευση των ΗΠΑ και της Βρετανίας. Εξετάζουν, λέει , το ενδεχόμενο χορήγησης «κουπονιών», επιδόματος δηλαδή 2.000 ευρώ το χρόνο στις εργαζόμενες μητέρες και πιθανόν και σε άλλες «ευπαθείς» κατηγορίες του πληθυσμού (Βλ. Εφημερίδα «Κόσμος του Επενδυτή», 3-5-2008). Τα χρήματα αυτά θα μπορεί να τα χρησιμοποιεί η μητέρα για να πληρώνει τα δίδακτρα στον ιδιωτικό ή δημοτικό παιδικό σταθμό, τα οποία αναμένεται να εκτιναχθούν στα ύψη (φτάνοντας ακόμη και τα …400 ευρώ το μήνα!). Υπολογίζεται ότι αυτό το επίδομα δεν πρόκειται να αρκεί ούτε για τα μισά δίδακτρα.
Αλλά το πρόβλημα είναι η ίδια η λογική που προωθεί το μέτρο αυτό. Η εκπαίδευση των παιδιών, ακόμη κι αυτή η υποχρεωτική, αποτελεί πλέον αποκλειστική ευθύνη των γονέων, ενώ η συντεταγμένη πολιτεία, η κυβέρνηση νίπτει τας χείρας της κι εξασκείται στην πολιτική των επιδομάτων. Ακριβώς όπως έγινε και στην Ηλεία μετά τις πυρκαγιές, μοιράζονται επιδόματα («λεφτά σο χέρι») κι οι ευθύνες της κυβέρνησης πάνε περίπατο.
Όμως, όπως μας δείχνει και η τραγική ιστορία της αιμομιξίας στην Αυστρία, η εκπαίδευση των παιδιών δεν μπορεί να αφεθεί στις διαθέσεις του κάθε ιδιώτη και στην αποκλειστική ευθύνη της κάθε οικογένειας. Η εκπαίδευση του παιδιού αποτελεί ένα δικαίωμά του, το οποίο οφείλουμε να διασφαλίζουμε ως οργανωμένες κοινωνίες. Η οικογένεια αντιμετωπίζει πολλά προβλήματα, τα παιδιά δεν είναι ιδιοκτησία κανενός και οι κοινωνίες που εμπνέονται από ανθρωπιστικές αξίες οφείλουν να παρεμβαίνουν μέσα από τη δημόσια εκπαίδευση για τη διασφάλιση των δικαιωμάτων των παιδιών, για τη διαμόρφωση ενεργών πολιτών που εμπνέονται από δημοκρατικές και ανθρωπιστικές ιδέες.
Κι αυτός ο μεγάλος στόχος κάθε πραγματικής δημοκρατίας δεν μπορεί να γίνει εφικτός με την απουσία του κράτους και των θεσμών κοινωνικής αλληλεγγύης. Ένας τέτοιος θεσμός κοινωνικής αλληλεγγύης είναι η δημόσια εκπαίδευση (και τα δημόσια νηπιαγωγεία). Κι αν δε θέλουμε μια κοινωνία ζούγκλα, οφείλουμε να καλλιεργήσουμε και να αναπτύξουμε τους θεσμούς κοινωνικής αλληλεγγύης.
Φώτης Ποντικάκης
Αιρετός εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών στο Περιφερειακό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Χανίων
(Εκλεγμένος με το ψηφοδέλτιο της Ενωτικής Αγωνιστικής Κίνησης –ΕΑΚ)
Έτσι, αντί να χτίσει δημόσια νηπιαγωγεία, προτιμά να τα αφήνει να στεγάζονται σε ενοικιαζόμενους χώρους (ακόμη και σε υπόγεια όπως στην οδό Ηρώων Πολυτεχνείου) ή μέχρι και σε κοντέινερ (!), όπως μπορεί κανείς να διαπιστώσει ιδίοις όμμασι στην Κουντούρα (κι αυτό παρά το ότι υπάρχει έτοιμο κτίριο από την αρχή του χρόνου, δεν έχει όμως διαμορφωθεί ακόμη η αυλή….).
Πλήρης αδιαφορία επιδεικνύεται και για μια σειρά νηπιαγωγεία που πρέπει να μεταστεγαστούν από το χώρο που σήμερα νοικιάζουν (8ο και 25ο Χανίων, 1ο Χανίων, πιθανόν και 32ο και 36ο Χανίων κ.ο.κ..
Η αδιαφορία για την απαράδεκτη στεγαστική κατάσταση πολλών νηπιαγωγείων δεν είναι τυχαία,. Είναι συνέχεια μιας κυβερνητικής πολιτικής (στην οποία συμπλέουν και οι εκπρόσωποι της Τοπικής Αυτοδιοίκησης που δεν κάνουν κάτι για να λύσουν το πρόβλημα) που, αντί να χτίζει νηπιαγωγεία μιας και έγινε υποχρεωτική η φοίτηση σε νηπιαγωγείο, έδωσε απλά το δικαίωμα σε ιδιωτικούς και δημοτικούς παιδικούς σταθμούς να έχουν και τμήμα νηπιαγωγείου. Όλα για τους ιδιώτες λοιπόν;
Κι αυτός ο κατήφορος της υποβάθμισης της προσχολικής εκπαίδευσης από την κυβέρνηση δεν έχει τέλος. Τώρα, οι παιδικοί σταθμοί που φτιάχτηκαν με χρήματα του Γ’ και Δ’ ΚΠΣ, αναμένεται να μείνουν χωρίς ευρωπαϊκή χρηματοδότηση. Έτσι, η κυβέρνηση αναζητά «λύσεις» νεοφιλελεύθερης έμπνευσης από την «πρότυπη» υποτίθεται εκπαίδευση των ΗΠΑ και της Βρετανίας. Εξετάζουν, λέει , το ενδεχόμενο χορήγησης «κουπονιών», επιδόματος δηλαδή 2.000 ευρώ το χρόνο στις εργαζόμενες μητέρες και πιθανόν και σε άλλες «ευπαθείς» κατηγορίες του πληθυσμού (Βλ. Εφημερίδα «Κόσμος του Επενδυτή», 3-5-2008). Τα χρήματα αυτά θα μπορεί να τα χρησιμοποιεί η μητέρα για να πληρώνει τα δίδακτρα στον ιδιωτικό ή δημοτικό παιδικό σταθμό, τα οποία αναμένεται να εκτιναχθούν στα ύψη (φτάνοντας ακόμη και τα …400 ευρώ το μήνα!). Υπολογίζεται ότι αυτό το επίδομα δεν πρόκειται να αρκεί ούτε για τα μισά δίδακτρα.
Αλλά το πρόβλημα είναι η ίδια η λογική που προωθεί το μέτρο αυτό. Η εκπαίδευση των παιδιών, ακόμη κι αυτή η υποχρεωτική, αποτελεί πλέον αποκλειστική ευθύνη των γονέων, ενώ η συντεταγμένη πολιτεία, η κυβέρνηση νίπτει τας χείρας της κι εξασκείται στην πολιτική των επιδομάτων. Ακριβώς όπως έγινε και στην Ηλεία μετά τις πυρκαγιές, μοιράζονται επιδόματα («λεφτά σο χέρι») κι οι ευθύνες της κυβέρνησης πάνε περίπατο.
Όμως, όπως μας δείχνει και η τραγική ιστορία της αιμομιξίας στην Αυστρία, η εκπαίδευση των παιδιών δεν μπορεί να αφεθεί στις διαθέσεις του κάθε ιδιώτη και στην αποκλειστική ευθύνη της κάθε οικογένειας. Η εκπαίδευση του παιδιού αποτελεί ένα δικαίωμά του, το οποίο οφείλουμε να διασφαλίζουμε ως οργανωμένες κοινωνίες. Η οικογένεια αντιμετωπίζει πολλά προβλήματα, τα παιδιά δεν είναι ιδιοκτησία κανενός και οι κοινωνίες που εμπνέονται από ανθρωπιστικές αξίες οφείλουν να παρεμβαίνουν μέσα από τη δημόσια εκπαίδευση για τη διασφάλιση των δικαιωμάτων των παιδιών, για τη διαμόρφωση ενεργών πολιτών που εμπνέονται από δημοκρατικές και ανθρωπιστικές ιδέες.
Κι αυτός ο μεγάλος στόχος κάθε πραγματικής δημοκρατίας δεν μπορεί να γίνει εφικτός με την απουσία του κράτους και των θεσμών κοινωνικής αλληλεγγύης. Ένας τέτοιος θεσμός κοινωνικής αλληλεγγύης είναι η δημόσια εκπαίδευση (και τα δημόσια νηπιαγωγεία). Κι αν δε θέλουμε μια κοινωνία ζούγκλα, οφείλουμε να καλλιεργήσουμε και να αναπτύξουμε τους θεσμούς κοινωνικής αλληλεγγύης.
Φώτης Ποντικάκης
Αιρετός εκπρόσωπος των εκπαιδευτικών στο Περιφερειακό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Χανίων
(Εκλεγμένος με το ψηφοδέλτιο της Ενωτικής Αγωνιστικής Κίνησης –ΕΑΚ)
Μαζικές αναστολές λειτουργίας τμημάτων
Η κυβέρνηση, πανικόβλητη μπροστά στο ενδεχόμενο αναταραχής στην Παιδεία εξαιτίας της έλλειψης εκπαιδευτικών, προσπαθεί να κρύψει τα κενά σε εκπαιδευτικούς κάτω από το χαλάκι, προχωρώντας σε μαζικές αναστολές λειτουργίας πολλών τμημάτων, κυρίως σε ολοήμερα τμήματα σχολείων.
Προσπαθώντας να δώσουν μια τεχνητή εικόνα «εύρυθμης λειτουργίας» των σχολείων προχωράνε κυρίως σε αναστολές τμημάτων σε σχολεία που έχουν εγγραφεί πολλά παιδιά στο ολοήμερο, υπολογίζοντας ότι τελικά δεν θα φοιτήσουν όλα.
Πιο συγκεκριμένα στα Χανιά η πλειοψηφία του ΠΥΣΠΕ που έχει διοριστεί από την κυβέρνηση, παρά την αντίθετη γνώμη των εκλεγμένων εκπροσώπων των εκπαιδευτικών, ανέστειλε τη λειτουργία περίπου 40 τμημάτων, εξοικονομώντας έτσι για την κυβέρνηση 40 θέσεις εκπαιδευτικών και παρουσιάζοντας μια τεχνητή εικόνα ομαλότητας σε βάρος των μαθητών, της ποιότητας της Παιδείας και των εκπαιδευτικών.
Αναστολή λειτουργίας έγινε συνολικά σε 27 τμήματα ολοήμερων (δεύτερε ή τρία τμήματα σχολείων που έχουν πολλούς μαθητές εγγεγραμμένους), στα εξής σχολεία: ΔΣ Βαμβακόπουλου, Βάμου, Βουβά, Βρυσών, 5ο Χανίων, 6ο Χανίων, 8ο Χανίων, 12ο Χανίων, 16ο Χανίων, 20ό Χανίων, Κουντούρας, Ταυρωνίτη, Αγίας Μαρίνας, Αλικιανού, Ασή Γωνιάς, 1ου Κουνουπιδιανών, Μάλεμε, Ροδοβανίου, 2ο Χανίων, 7ο Χανίων.
Το αποτέλεσμα θα είναι να ξεκινήσουν ολοήμερα τμήματα στα πιο πάνω με ένα δάσκαλο με 60, 80 ή 100 μαθητές, μιας και ούτε οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων προβλέπεται να πάνε στα ολοήμερα πριν το Νοέμβριο. Η κατάσταση αυτή οδηγεί σε διάλυση τα ολοήμερα σχολεία, διώχνοντας ουσιαστικά τους μαθητές από αυτά, εξαντλώντας τους εκπαιδευτικούς που δουλεύουν στα ολοήμερα, δημιουργώντας σοβαρούς κινδύνους και για την ασφάλεια των μαθητών.
Όταν, φυσικά, μετά από λίγες βδομάδες, οι μαθητές αρχίσουν να εγκαταλείπουν τα ολοήμερα, γιατί ούτε εκπαιδευτική δουλειά δεν θα μπορεί να γίνει, ούτε στοιχειώδης φύλαξή τους, τότε θα βγει η κυβέρνηση να πει, «ορίστε, σας τα λέγαμε δεν χρειαζόταν να στείλουμε άλλους εκπαιδευτικούς, αφού έφυγαν οι μαθητές!»
Κοντά σε όλα αυτά έγιναν και αναστολές λειτουργίας 3 κανονικών τμημάτων στο 6ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων και 4 στο 7ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων, τάξεων υποδοχής παλιννοστούντων και μεταναστών στον Κουρνά και στο Μάλεμε κ.ά.
Όλη αυτή η κατάσταση επιβεβαιώνει τις δικές μας καταγγελίες αλλά και τις καταγγελίες της ΔΟΕ για χιλιάδες ελλείψεις εκπαιδευτικών που διέψευδε η κυβέρνηση. Δυστυχώς, το φαινόμενο των ελλείψεων εκπαιδευτικών, της υποχρηματοδότησης της Παιδείας και των αναστολών λειτουργίας τμημάτων αποδεικνύεται κοινή πρακτική των κυβερνήσεων ΝΔ-ΠΑΣΟΚ.
Μόνο η κινητοποίηση των γονέων, των εκπαιδευτικών και των τοπικών φορέων μπορεί να εξασφαλίσει την καλή λειτουργία των σχολείων με όλο το απαιτούμενο προσωπικό.
Σεπτέμβριος 2007
Ενωτική Αγωνιστική Κίνηση
Προσπαθώντας να δώσουν μια τεχνητή εικόνα «εύρυθμης λειτουργίας» των σχολείων προχωράνε κυρίως σε αναστολές τμημάτων σε σχολεία που έχουν εγγραφεί πολλά παιδιά στο ολοήμερο, υπολογίζοντας ότι τελικά δεν θα φοιτήσουν όλα.
Πιο συγκεκριμένα στα Χανιά η πλειοψηφία του ΠΥΣΠΕ που έχει διοριστεί από την κυβέρνηση, παρά την αντίθετη γνώμη των εκλεγμένων εκπροσώπων των εκπαιδευτικών, ανέστειλε τη λειτουργία περίπου 40 τμημάτων, εξοικονομώντας έτσι για την κυβέρνηση 40 θέσεις εκπαιδευτικών και παρουσιάζοντας μια τεχνητή εικόνα ομαλότητας σε βάρος των μαθητών, της ποιότητας της Παιδείας και των εκπαιδευτικών.
Αναστολή λειτουργίας έγινε συνολικά σε 27 τμήματα ολοήμερων (δεύτερε ή τρία τμήματα σχολείων που έχουν πολλούς μαθητές εγγεγραμμένους), στα εξής σχολεία: ΔΣ Βαμβακόπουλου, Βάμου, Βουβά, Βρυσών, 5ο Χανίων, 6ο Χανίων, 8ο Χανίων, 12ο Χανίων, 16ο Χανίων, 20ό Χανίων, Κουντούρας, Ταυρωνίτη, Αγίας Μαρίνας, Αλικιανού, Ασή Γωνιάς, 1ου Κουνουπιδιανών, Μάλεμε, Ροδοβανίου, 2ο Χανίων, 7ο Χανίων.
Το αποτέλεσμα θα είναι να ξεκινήσουν ολοήμερα τμήματα στα πιο πάνω με ένα δάσκαλο με 60, 80 ή 100 μαθητές, μιας και ούτε οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων προβλέπεται να πάνε στα ολοήμερα πριν το Νοέμβριο. Η κατάσταση αυτή οδηγεί σε διάλυση τα ολοήμερα σχολεία, διώχνοντας ουσιαστικά τους μαθητές από αυτά, εξαντλώντας τους εκπαιδευτικούς που δουλεύουν στα ολοήμερα, δημιουργώντας σοβαρούς κινδύνους και για την ασφάλεια των μαθητών.
Όταν, φυσικά, μετά από λίγες βδομάδες, οι μαθητές αρχίσουν να εγκαταλείπουν τα ολοήμερα, γιατί ούτε εκπαιδευτική δουλειά δεν θα μπορεί να γίνει, ούτε στοιχειώδης φύλαξή τους, τότε θα βγει η κυβέρνηση να πει, «ορίστε, σας τα λέγαμε δεν χρειαζόταν να στείλουμε άλλους εκπαιδευτικούς, αφού έφυγαν οι μαθητές!»
Κοντά σε όλα αυτά έγιναν και αναστολές λειτουργίας 3 κανονικών τμημάτων στο 6ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων και 4 στο 7ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων, τάξεων υποδοχής παλιννοστούντων και μεταναστών στον Κουρνά και στο Μάλεμε κ.ά.
Όλη αυτή η κατάσταση επιβεβαιώνει τις δικές μας καταγγελίες αλλά και τις καταγγελίες της ΔΟΕ για χιλιάδες ελλείψεις εκπαιδευτικών που διέψευδε η κυβέρνηση. Δυστυχώς, το φαινόμενο των ελλείψεων εκπαιδευτικών, της υποχρηματοδότησης της Παιδείας και των αναστολών λειτουργίας τμημάτων αποδεικνύεται κοινή πρακτική των κυβερνήσεων ΝΔ-ΠΑΣΟΚ.
Μόνο η κινητοποίηση των γονέων, των εκπαιδευτικών και των τοπικών φορέων μπορεί να εξασφαλίσει την καλή λειτουργία των σχολείων με όλο το απαιτούμενο προσωπικό.
Σεπτέμβριος 2007
Ενωτική Αγωνιστική Κίνηση
Προεκλογική φιέστα με την ορκωμοσία των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών
Σε μια πρωτοφανή για τα μεταδικτατορικά δεδομένα προεκλογική φιέστα προχώρησαν οι διορισμένες από την κυβέρνηση διοικήσεις της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, μια φιέστα που παραπέμπει ευθέως στις εποχές της παλαιάς Δεξιάς, πριν και κατά τη διάρκεια της δικτατορίας,. Ενώ μέχρι τώρα η ορκωμοσία των νεοδιόριστων ήταν μια λιτή και απέριττη τελετή μέσα στους κόλπους της εκπαιδευτικής κοινότητας, με ομιλίες μόνο των εκπροσώπων των εκπαιδευτικών και της Διοίκησης της εκπαίδευσης, φέτος, δεδομένης της προεκλογικής περιόδου, αποφάσισαν οι τοπικοί εκπρόσωποι της κυβέρνησης να αβαντάρουν το κυβερνητικό κόμμα με μια μεγάλη φιέστα με «εκπροσώπους θεσμικών φορέω» κλπ.
Φυσικά, σε μια τέτοια προεκλογική κυβερνητική εκδήλωση δεν έχει θέση ο συνδικαλιστικός λόγος και δη ο αιρετικός, αυτός των αγώνων και των μεγάλων απεργιών για την υπεράσπιση και βελτίωση της Δημόσιας Δωρεάν Παιδείας. Για τυπικούς και μόνο λόγους, έτσι για τα μάτια του κόσμου, κάλεσαν στο βήμα μόνο τους προέδρους των συνδικαλιστικών σωματείων των εκπαιδευτικών, ενώ μέχρι τώρα πάντα μιλούσαν και οι αιρετοί, εκλεγμένοι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών στα τοπικά υπηρεσιακά Συμβούλια (ΠΥΣΠΕ και ΠΥΣΔΕ). Βέβαια, κάτω από τις απαράδεκτες συνθήκες αυτής της φιέστας, με πολλούς νεοδιόριστους συναδέλφους κα ι τους δικούς τους να στέκουν όρθιοι μέσα στη ζέστη, χωρίς κλιματισμό επί μιάμιση ώρα να ακούνε αοριστολογίες και δεκάρικους από τη Διοίκηση και τη Νομαρχία περί της σπουδαιότητος του έργου του εκπαιδευτικού, καλύτερα που δε μίλησαν. Ο μαχόμενος συνδικαλισμός των διαδηλώσεων και των αγώνων που υπερασπίζεται τα δικαιώματα των συναδέλφων και το δημόσιο σχολείο, δε χωράει σε τέτοιες φιέστες.
Ολοταχώς προς τα πίσω λοιπόν βαδίζει η κυβέρνηση, προς την εποχή των δημοδιδασκάλων, όταν βουλευτές και δήμαρχοι δήλωναν δημοσίως (υπάρχει στα Πρακτικά της Βουλής προ αιώνος) «και τι βουλευτής είμαι εγώ, εάν δεν μπορώ να απολύσω, να διορίσω ή να μεταθέσω έναν δημοδιδάσκαλον;».
Ολοταχώς πίσω στις εποχές που οι δάσκαλοι έτρεχαν στα κομματικά και βουλευτικά γραφεία παρακαλώντας για το διορισμό τους ή για τη μετάθεσή τους, πριν το συνδικαλιστικό κίνημα των εκπαιδευτικών επιβάλλει με τους αγώνες τους το δικαίωμα των εκπαιδευτικών σε αντικειμενικές διαδικασίες τοποθέτησης και μεταθέσεων (με μόρια). Αυτά όλα θέλουν να χτυπήσουν και γι’ αυτό προσπαθούν να περιορίσουν το συνδικαλισμό, να αυξήσουν τους ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς κλπ.
Υπολογίζουν όμως χωρίς τον ξενοδόχο, το μεγάλο και ιστορικό συνδικαλιστικό κίνημα των εκπαιδευτικών. Ό,τι και να κάνουν, οι νέοι συνάδελφοι θα συνταχθούν με τους Αγώνες, την Αλληλεγγύη και την Αξιοπρέπεια και θα τους γυρίσουν την πλάτη.
6-9-2007
Ενωτική Αγωνιστική Κίνηση
Φυσικά, σε μια τέτοια προεκλογική κυβερνητική εκδήλωση δεν έχει θέση ο συνδικαλιστικός λόγος και δη ο αιρετικός, αυτός των αγώνων και των μεγάλων απεργιών για την υπεράσπιση και βελτίωση της Δημόσιας Δωρεάν Παιδείας. Για τυπικούς και μόνο λόγους, έτσι για τα μάτια του κόσμου, κάλεσαν στο βήμα μόνο τους προέδρους των συνδικαλιστικών σωματείων των εκπαιδευτικών, ενώ μέχρι τώρα πάντα μιλούσαν και οι αιρετοί, εκλεγμένοι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών στα τοπικά υπηρεσιακά Συμβούλια (ΠΥΣΠΕ και ΠΥΣΔΕ). Βέβαια, κάτω από τις απαράδεκτες συνθήκες αυτής της φιέστας, με πολλούς νεοδιόριστους συναδέλφους κα ι τους δικούς τους να στέκουν όρθιοι μέσα στη ζέστη, χωρίς κλιματισμό επί μιάμιση ώρα να ακούνε αοριστολογίες και δεκάρικους από τη Διοίκηση και τη Νομαρχία περί της σπουδαιότητος του έργου του εκπαιδευτικού, καλύτερα που δε μίλησαν. Ο μαχόμενος συνδικαλισμός των διαδηλώσεων και των αγώνων που υπερασπίζεται τα δικαιώματα των συναδέλφων και το δημόσιο σχολείο, δε χωράει σε τέτοιες φιέστες.
Ολοταχώς προς τα πίσω λοιπόν βαδίζει η κυβέρνηση, προς την εποχή των δημοδιδασκάλων, όταν βουλευτές και δήμαρχοι δήλωναν δημοσίως (υπάρχει στα Πρακτικά της Βουλής προ αιώνος) «και τι βουλευτής είμαι εγώ, εάν δεν μπορώ να απολύσω, να διορίσω ή να μεταθέσω έναν δημοδιδάσκαλον;».
Ολοταχώς πίσω στις εποχές που οι δάσκαλοι έτρεχαν στα κομματικά και βουλευτικά γραφεία παρακαλώντας για το διορισμό τους ή για τη μετάθεσή τους, πριν το συνδικαλιστικό κίνημα των εκπαιδευτικών επιβάλλει με τους αγώνες τους το δικαίωμα των εκπαιδευτικών σε αντικειμενικές διαδικασίες τοποθέτησης και μεταθέσεων (με μόρια). Αυτά όλα θέλουν να χτυπήσουν και γι’ αυτό προσπαθούν να περιορίσουν το συνδικαλισμό, να αυξήσουν τους ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς κλπ.
Υπολογίζουν όμως χωρίς τον ξενοδόχο, το μεγάλο και ιστορικό συνδικαλιστικό κίνημα των εκπαιδευτικών. Ό,τι και να κάνουν, οι νέοι συνάδελφοι θα συνταχθούν με τους Αγώνες, την Αλληλεγγύη και την Αξιοπρέπεια και θα τους γυρίσουν την πλάτη.
6-9-2007
Ενωτική Αγωνιστική Κίνηση
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)